lunes, 30 de marzo de 2009
viernes, 27 de marzo de 2009
jueves, 26 de marzo de 2009
UNIDAD DIDÁCTICA INSTITUTO
TÍTULO: Creación y desarrollo de productos turísticos locales y regionales.
Relación del tema con los currículos de los ciclos formativos y módulos correspondientes:
Ciclo Formativo Grado Superior
Denominación: Información y Comercialización Turísticas.
Módulo profesional: Diseño y comercialización de productos turísticos locales y regionales.
Temporalización: La unidad didáctica se dará a lo largo de 5 clases de 55 minutos (una de ellas para la evaluación).
Esta unidad didáctica se impartirá en el 2º trimestre para que los alumnos hayan adquirido previamente unos conocimientos previos para la mejor comprensión.
Objetivos didácticos:
Al acabar esta unidad, los alumnos serán capaces de:
Saber qué es un producto turístico.
Reconocer la tipología y características de los productos turísticos.
Definir los elementos que componen el producto turísticos.
Definir los elementos que componen el producto turístico.
Analizar el ciclo de vida de un producto turístico.
Elaborar un producto turístico.
Establecer los elementos para la viabilidad de un producto turístico.
Diferenciar los sistemas de distribución.
Saber gestionar iniciativas turísticas.
Clasificar lo tipos de estrategias.
Determinar según su rentabilidad qué tipo de producto turístico es.
Contenidos:
1. Tipología y características de productos turísticos.
1.1. Características de los productos turísticos.
1.2. Categorías de productos turísticos.
2. Proceso de definición o redefinición de un producto turístico.
2.1. El ciclo de vida de un producto turístico.
3. Proyectos de desarrollo de productos turísticos: oportunidades, viabilidad y plan de ejecución.
4. Gestión de iniciativas turísticas.
Metodología:
Conceptualización de productos turísticos.
Tipología de productos turísticos.
Identificación de la posición en el ciclo de vida de un producto turístico.
Análisis de los pasos a seguir para lanzar un nuevo producto turístico.
Tipología de sistemas de distribución.
Tipología de estrategias para desarrollar: el mercado y el producto turístico.
Comparación de los distintos productos según su rentabilidad.
Actividades de enseñanza-aprendizaje:
Lectura del tema en clase y explicación del mismo.
Ejemplificación por parte de los alumnos de los distintos tipos, clases, etc de los productos turísticos.
Entrega de un power point, resumiendo el tema.
Recursos Didácticos:
- Bibliografía específica sobre la materia: “Creación y desarrollo de productos turísticos locales y regionales”.
- Power Point resumiendo el tema.
Criterios de evaluación:
· Definir qué es un producto turístico.
· Identificar los niveles de un producto turístico.
· Clasificar los productos turísticos según tipo, características, ciclo de vida y rentabilidad.
· Distinguir los canales de distribución de un producto turístico.
· Saber aplicar adecuadamente las estrategias para la gestión de iniciativas turísticas.
La evaluación se presentará al final del tema en formato tipo test, con 20 preguntas, cada una de ellas tendrá 3 respuestas de las cuales sólo una será la verdadera. Cada 2 respuestas mal restará 1 bien.
Relación del tema con los currículos de los ciclos formativos y módulos correspondientes:
Ciclo Formativo Grado Superior
Denominación: Información y Comercialización Turísticas.
Módulo profesional: Diseño y comercialización de productos turísticos locales y regionales.
Temporalización: La unidad didáctica se dará a lo largo de 5 clases de 55 minutos (una de ellas para la evaluación).
Esta unidad didáctica se impartirá en el 2º trimestre para que los alumnos hayan adquirido previamente unos conocimientos previos para la mejor comprensión.
Objetivos didácticos:
Al acabar esta unidad, los alumnos serán capaces de:
Saber qué es un producto turístico.
Reconocer la tipología y características de los productos turísticos.
Definir los elementos que componen el producto turísticos.
Definir los elementos que componen el producto turístico.
Analizar el ciclo de vida de un producto turístico.
Elaborar un producto turístico.
Establecer los elementos para la viabilidad de un producto turístico.
Diferenciar los sistemas de distribución.
Saber gestionar iniciativas turísticas.
Clasificar lo tipos de estrategias.
Determinar según su rentabilidad qué tipo de producto turístico es.
Contenidos:
1. Tipología y características de productos turísticos.
1.1. Características de los productos turísticos.
1.2. Categorías de productos turísticos.
2. Proceso de definición o redefinición de un producto turístico.
2.1. El ciclo de vida de un producto turístico.
3. Proyectos de desarrollo de productos turísticos: oportunidades, viabilidad y plan de ejecución.
4. Gestión de iniciativas turísticas.
Metodología:
Conceptualización de productos turísticos.
Tipología de productos turísticos.
Identificación de la posición en el ciclo de vida de un producto turístico.
Análisis de los pasos a seguir para lanzar un nuevo producto turístico.
Tipología de sistemas de distribución.
Tipología de estrategias para desarrollar: el mercado y el producto turístico.
Comparación de los distintos productos según su rentabilidad.
Actividades de enseñanza-aprendizaje:
Lectura del tema en clase y explicación del mismo.
Ejemplificación por parte de los alumnos de los distintos tipos, clases, etc de los productos turísticos.
Entrega de un power point, resumiendo el tema.
Recursos Didácticos:
- Bibliografía específica sobre la materia: “Creación y desarrollo de productos turísticos locales y regionales”.
- Power Point resumiendo el tema.
Criterios de evaluación:
· Definir qué es un producto turístico.
· Identificar los niveles de un producto turístico.
· Clasificar los productos turísticos según tipo, características, ciclo de vida y rentabilidad.
· Distinguir los canales de distribución de un producto turístico.
· Saber aplicar adecuadamente las estrategias para la gestión de iniciativas turísticas.
La evaluación se presentará al final del tema en formato tipo test, con 20 preguntas, cada una de ellas tendrá 3 respuestas de las cuales sólo una será la verdadera. Cada 2 respuestas mal restará 1 bien.
sábado, 28 de febrero de 2009
miércoles, 25 de febrero de 2009
Ejemplo actividades UT
I. PROGRAMACION EN EL AULA DE LA UMH
I.1 GUIA DEL PROFESOR (GP)
I.1.1 INTRODUCCION Y ORIENTACION DEL QUEHACER Y LA EVALUACION.
Mí programación de la DIDÁCTICA tiene que ser conocida por tod@s vosotr@s y esencialmente los esquemas, la temporalización y sus interrelaciones, así como los objetivos que persigo y los criterios de evaluacion que aplicaré en todo el proceso educativo.
La GUÍA DEL Profesor nos sirve para planificar nuestra acción, dirigida a contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales y finalmente nos abrirán el proceso de evaluación, continua, de las capacidades terminales de nuestro alumnado.
En esta G Profesor aparecen las FT o UD que se entregaran en su momento al alumnado. Cada FT esta relacionada con una parte del esqueleto temático.
I.1.2 CONTENIDOS.
· ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
· INDICE DE CONTENIDOS
1. La nueva Formación Profesional
1. La nueva F.P. La Reforma, la LOGSE y la elaboración de los DBT.
1. El tejido productivo.
1. Requerimientos laborales.
2. Perfil Profesional
3. Unidades de Competencia
4. Evolución de la competencia profesional.
5. Posición en el Proceso productivo
6. ....
2. Las enseñanzas mínimas.
1. Esquema general del DBT
2. Objetivos del C.F.
3. MM PP asociados a U.C.
4. MM PP transversales.
5. M P en centros de trabajo.
6. M P de FOL
3. Materias de secundaria cursadas para accedes al C.F.
4. Profesorado y espacio.
5. Convalidaciones, correspondencia y acceso a estudios universitarios.
6. Legislación y terminología de la F.P.
2. La didáctica específica de la F.P
2.1...
3. La didáctica del profesorado de F.P
3.1 ...
4. Elaboración de unidades didácticas
4.1 ...
5. Bibliografía y referencias legislativas
5.1 ...
6. Propuestas de mejora.
6.1 ...
I.1.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
· DE FORMACION
Tenemos que interrelacionar los procedimientos, los conceptos y las actitudes, es decir, nuestra labor educativa impulsara una dinámica en el alumnado que facilite el aprendizaje en todas sus dimensiones. Deberemos efectuar un seguimiento del trabajo del grupo, deshaciendo bloqueos,. Orientando la búsqueda de información, y tendremos un gran apoyo para este bloque en su ámbito familiar y socio-laboral, remitiendo a la lectura de análisis de la bibliografía aportada, lo esencial es esbozar el esquema de este tema y sus ideas principales y dinamizaremos al alumnado en actividades relacionadas con esta unidad de trabajo, cobrando un papel esencial, nuestro papel de profesor tutor que resuelve problemas
ACTIVIDAD INICIAL : chequear los niveles previos del alumnado
ACTIVIDAD 1 realizacion de una hoja-guion de la unidad 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5 realización de un glosario (: evaluación)
· DE EVALUACION
Partiendo de la evaluacion efectuada en el chequeo previo tendriamos que efectuar una evaluacion , de carácter continuo de las actividades de formacion realizadas. Esta observacion nos indicara si el alumnado ha llegado a buen puerto, es decir, si ha asimilado los contenidos procedimentales, conceptuales, y actitudinales
ACTIVIDAD PREVIA: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES
TIPO: DE ORIENTACION TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS GRUPAL:PALO 5 Y LLUVIA DE IDEAS UBICACIÓN: AULA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: CONOCER EL NIVEL INICIAL DEL ALUMNO
· CUESTIONARIO:
· 1 ¿Cómo se accede a la F.P.?
· 2 ¿Quién o quienes han elaborado los títulos de F.P.?
· 3 ¿Qué niveles de FP conoces ?
· 4 ¿Cómo se accede a los cuerpos docentes de F.P.?
· 5 ¿Que objetivos persigues aquí en la UMH con el CAP?
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
1. LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS
2. LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
3. LA ASIMILACION DEL LENGUAJE TECNICO
ACTIVIDAD 1 REALIZACION DE UNA HOJA-GUION DE LA UNIDAD
TIPO: METODOLOGICO TIEMPO ESTIMADO (NUESTRO TIEMPO) Y 5 MINUTOS CLASE INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: DEPARTAMENTO, AULA, ENTORNO.. BIBLIOTECA, CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: GLOBAL DE LA UNIDAD
1.MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR E IDENTIFICAR, DE ENTRE LAS FUENTES QUE LE VAMOS A DAR O VAN A RECOGER
2.GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· OTROS GUIONES DE LAS TECNICAS
· INFORMACIONES
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. ELABORACION DEL TEMA Y LOS RECURSOS DIDACTICOS A UTILIZAR
2. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
3. DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
4. MATIZACIONES DEL PROFE
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE , EN EL AULA VERBALMENTE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 2 VISITA
TIPO: INVESTIGACION ENTORNO TIEMPO ESTIMADO -FUERA ¿xt? Y DENTRO DE CLASE (5+20MINUTOS) INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA /
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· CONOCER
· ASOCIAR LA EDUCACION CON LA F
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE INVESTIGACION (SEGÚN MADUREZ ALUMNADO)
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
·
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. INVESTIGACION EN ...
3. RULO5 o PALO5
4. PUESTA EN COMUN: GP o GRulo
5. EXPOSICION DEL@ PROFE
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
· INFORME: RESUMEN, GLOSARIO Y ESQUEMA, DE LA INFORMACION RECOGIDA DEL
· >>>ELABORACION COLECTIVA DE UN GLOSARIO
I. PROGRAMACION EN EL AULA DE LA UMH
I.1 GUIA DEL PROFESOR (GP)
I.1.1 INTRODUCCION Y ORIENTACION DEL QUEHACER Y LA EVALUACION.
Mí programación de la DIDÁCTICA tiene que ser conocida por tod@s vosotr@s y esencialmente los esquemas, la temporalización y sus interrelaciones, así como los objetivos que persigo y los criterios de evaluacion que aplicaré en todo el proceso educativo.
La GUÍA DEL Profesor nos sirve para planificar nuestra acción, dirigida a contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales y finalmente nos abrirán el proceso de evaluación, continua, de las capacidades terminales de nuestro alumnado.
En esta G Profesor aparecen las FT o UD que se entregaran en su momento al alumnado. Cada FT esta relacionada con una parte del esqueleto temático.
I.1.2 CONTENIDOS.
· ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
· INDICE DE CONTENIDOS
1. La nueva Formación Profesional
1. La nueva F.P. La Reforma, la LOGSE y la elaboración de los DBT.
1. El tejido productivo.
1. Requerimientos laborales.
2. Perfil Profesional
3. Unidades de Competencia
4. Evolución de la competencia profesional.
5. Posición en el Proceso productivo
6. ....
2. Las enseñanzas mínimas.
1. Esquema general del DBT
2. Objetivos del C.F.
3. MM PP asociados a U.C.
4. MM PP transversales.
5. M P en centros de trabajo.
6. M P de FOL
3. Materias de secundaria cursadas para accedes al C.F.
4. Profesorado y espacio.
5. Convalidaciones, correspondencia y acceso a estudios universitarios.
6. Legislación y terminología de la F.P.
2. La didáctica específica de la F.P
2.1...
3. La didáctica del profesorado de F.P
3.1 ...
4. Elaboración de unidades didácticas
4.1 ...
5. Bibliografía y referencias legislativas
5.1 ...
6. Propuestas de mejora.
6.1 ...
I.1.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
· DE FORMACION
Tenemos que interrelacionar los procedimientos, los conceptos y las actitudes, es decir, nuestra labor educativa impulsara una dinámica en el alumnado que facilite el aprendizaje en todas sus dimensiones. Deberemos efectuar un seguimiento del trabajo del grupo, deshaciendo bloqueos,. Orientando la búsqueda de información, y tendremos un gran apoyo para este bloque en su ámbito familiar y socio-laboral, remitiendo a la lectura de análisis de la bibliografía aportada, lo esencial es esbozar el esquema de este tema y sus ideas principales y dinamizaremos al alumnado en actividades relacionadas con esta unidad de trabajo, cobrando un papel esencial, nuestro papel de profesor tutor que resuelve problemas
ACTIVIDAD INICIAL : chequear los niveles previos del alumnado
ACTIVIDAD 1 realizacion de una hoja-guion de la unidad 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5 realización de un glosario (: evaluación)
· DE EVALUACION
Partiendo de la evaluacion efectuada en el chequeo previo tendriamos que efectuar una evaluacion , de carácter continuo de las actividades de formacion realizadas. Esta observacion nos indicara si el alumnado ha llegado a buen puerto, es decir, si ha asimilado los contenidos procedimentales, conceptuales, y actitudinales
ACTIVIDAD PREVIA: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES
TIPO: DE ORIENTACION TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS GRUPAL:PALO 5 Y LLUVIA DE IDEAS UBICACIÓN: AULA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: CONOCER EL NIVEL INICIAL DEL ALUMNO
· CUESTIONARIO:
· 1 ¿Cómo se accede a la F.P.?
· 2 ¿Quién o quienes han elaborado los títulos de F.P.?
· 3 ¿Qué niveles de FP conoces ?
· 4 ¿Cómo se accede a los cuerpos docentes de F.P.?
· 5 ¿Que objetivos persigues aquí en la UMH con el CAP?
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
1. LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS
2. LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
3. LA ASIMILACION DEL LENGUAJE TECNICO
ACTIVIDAD 1 REALIZACION DE UNA HOJA-GUION DE LA UNIDAD
TIPO: METODOLOGICO TIEMPO ESTIMADO (NUESTRO TIEMPO) Y 5 MINUTOS CLASE INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: DEPARTAMENTO, AULA, ENTORNO.. BIBLIOTECA, CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: GLOBAL DE LA UNIDAD
1.MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR E IDENTIFICAR, DE ENTRE LAS FUENTES QUE LE VAMOS A DAR O VAN A RECOGER
2.GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· OTROS GUIONES DE LAS TECNICAS
· INFORMACIONES
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. ELABORACION DEL TEMA Y LOS RECURSOS DIDACTICOS A UTILIZAR
2. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
3. DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
4. MATIZACIONES DEL PROFE
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE , EN EL AULA VERBALMENTE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 2 VISITA
TIPO: INVESTIGACION ENTORNO TIEMPO ESTIMADO -FUERA ¿xt? Y DENTRO DE CLASE (5+20MINUTOS) INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA /
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· CONOCER
· ASOCIAR LA EDUCACION CON LA F
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE INVESTIGACION (SEGÚN MADUREZ ALUMNADO)
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
·
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. INVESTIGACION EN ...
3. RULO5 o PALO5
4. PUESTA EN COMUN: GP o GRulo
5. EXPOSICION DEL@ PROFE
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
· INFORME: RESUMEN, GLOSARIO Y ESQUEMA, DE LA INFORMACION RECOGIDA DEL
· >>>ELABORACION COLECTIVA DE UN GLOSARIO
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS, CUADERNO DEL ALUMNO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES SOBRE EL TEMA....
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 3 (casa)
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE, PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO ES (XT) Y AULA: 20 MINUTOS INDIVIDUAL Y DE GRUPO UBICACIÓN: AULA Y ENTORNO SOCIAL-EDUCATIVO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· COMPARAR LO QUE ES (REAL) CON LO QUE DEBERIA SER (TEORICO)
· DISTINGUIR Y CONOCER LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE :LAS CONDIC RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
· IONES ERGONOMICAS. .
· MODEM INFORMATICO (INTERNET)
· TRABAJO DE CAMPO:INDAGAR LAS DIRECTIVAS BASICAS COMUNITARIAS, SU REPERCUSION EN LA LEGISLACIION ESPAÑOLA
· APUNTES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. DEBATE COMENTADO, SOBRE LAS CONCLUSIONES QUE SE HAN LLEGADO SOBRE EL ESTUDIO DE CAMPO
4. EXPOSICION DEL PROFE (añadir, mejorar, orientar, ¿nuevo?)(FREIRE)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
:A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y LA RELACION CON EL CICLO FORMATIVO TAL
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 4 ,
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 40 MINUTOS INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA LOS PASILLOS DEL CENTRO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD .
· QUE EL ALUMNADO TENGA
· QUE EL ALUMNADO TENGA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· HOJA GUION DE LA
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· TRABAJO DE CAMPO EXPOSICION ITINERANTE DE LOS POSTERS
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. PEQUEÑO (RULO/PALO)Y GRAN GRUPO (GP/GRULO)
4. RESOLUCION DE CUESTIONES
5. DEBATE COMENTADO (añadir, resaltar, ....participantes)
6. EXPOSICION DEL PROFE (completar, mejorar, orientar, ...)
ACTIVIDAD EN GRUPO
· INFORME FINAL DESDE EL PETIT GRUP AL GRAN GRUP
· EXPOSICION DE POSTERS (ANTES, DURANTE Y DESPUES) EN
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· DISTINTAS PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· ACTIVIDAD 5, ELABORAR DE UN GLOSARIO
TIPO: PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO (DURANTE Y LIMPIO CASA) INDIVIDUAL UBICACIÓN: AULA Y CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD.
· COSTRUIR EL GLOSARIO DE ESTE M P
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EL GRUPAL
· TEXTOS LEGALES INDICADOS ANTERIORMENTE
· LIBRO DIARIO (RECOPILACION DE INFORMES Y OTROS)
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
· DURANTE TODA LA UT
· AL FINAL DE LA UT
ACTIVIDAD EN GRUPO
· COMPARACION DIFUSA (impulsar dinámica extra clase, utilizando los lideres)
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL TRABAJO PRESENTADO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
EVALUACION DEL ALUMN@
1. CONSIDERAS QUE LA METODOLOGIA UTILIZADA ES APROPIADA
2. EL NIVEL DEL LENGUAJE ES EL APROPIADO
3. APRECIAS RELACIONES ENTRE LO APRENDIDO Y EL ENTORNO EN EL QUE VIVES.
4. QUE MEJORARIAS BAJO TU PUNTO DE VISTA.
· CRITERIOS DE EVALUACION
· RALIZAREMOS UNA EVALUACION INICIAL, A TRAVES , DEL CHEQUEO INICIAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS)
· UNA EVALUACION CONTINUA A LOS LARGO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ACERCA DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA LA U.T., EL MODULO.
· UNA EVALUACION SUMATIVA AL FINAL DEL TRIMESTRE.
· UNA EVALUACION FINAL QUE CONLLEVA LA CALIFICACION DE TODO EL BLOQUE TEMATICO QUE SE LLEVARA AL BOLETIN DE NOTAS DEL ALUMNADO/A.
II.2 GUIA DEL ALUMNO UNIDAD DE TRABAJO ( )
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL IES (CENTRO, DEPARTAMENTO, EQUIPO EDUCATIVO O SOLO N/)
·
II.2.1 DESARROLLO DE CONTENIDOS
SE REALIZARA LA ACTIVIDAD INICIAL N° 1 PARA CAPTAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.
II.1.2 CONTENIDOS
ESTA U.T SE INICIA HASTA PASANDO
1.1EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES
LA EVALUACION DE ESTA U.T. SE APOYA EN LA LLAMADA CONTINUA, POR LO QUE SE TENDRA EN CUENTA LAS UUTT ANTERIORES Y SE COORDINARA LA PRESENTE CON LAS FUTURAS UUTT,
QUE VAMOS A EVALUAR?
· .SU PARTICIPACION EN EL PEQUEÑO Y GRAN GRUPO
· .LA PRESENTACION DE DOSSIERS, INFORMES, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ESQUEMAS, RESUMENES
· LAS APORTACIONES INDIVIDUALES QUE DEMUESTREN LAS IMPLICACIONES Y RELACIONES CON OTROS MODULOS DE ESTE CICLO FORMATIVO
· EL DIARIO DE CLASE DEL ALUMNO
· LOS NIVELES DE CONOCI MIENTO DE CONCEPTOS ,TRAMITES, DOCUMENTOS
· LA APORTACION DE NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS Y EJEMPLOS DEL ALUMNADO
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS, CUADERNO DEL ALUMNO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES SOBRE EL TEMA....
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 3 (casa)
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE, PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO ES (XT) Y AULA: 20 MINUTOS INDIVIDUAL Y DE GRUPO UBICACIÓN: AULA Y ENTORNO SOCIAL-EDUCATIVO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· COMPARAR LO QUE ES (REAL) CON LO QUE DEBERIA SER (TEORICO)
· DISTINGUIR Y CONOCER LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE :LAS CONDIC RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
· IONES ERGONOMICAS. .
· MODEM INFORMATICO (INTERNET)
· TRABAJO DE CAMPO:INDAGAR LAS DIRECTIVAS BASICAS COMUNITARIAS, SU REPERCUSION EN LA LEGISLACIION ESPAÑOLA
· APUNTES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. DEBATE COMENTADO, SOBRE LAS CONCLUSIONES QUE SE HAN LLEGADO SOBRE EL ESTUDIO DE CAMPO
4. EXPOSICION DEL PROFE (añadir, mejorar, orientar, ¿nuevo?)(FREIRE)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
:A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y LA RELACION CON EL CICLO FORMATIVO TAL
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 4 ,
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 40 MINUTOS INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA LOS PASILLOS DEL CENTRO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD .
· QUE EL ALUMNADO TENGA
· QUE EL ALUMNADO TENGA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· HOJA GUION DE LA
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· TRABAJO DE CAMPO EXPOSICION ITINERANTE DE LOS POSTERS
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. PEQUEÑO (RULO/PALO)Y GRAN GRUPO (GP/GRULO)
4. RESOLUCION DE CUESTIONES
5. DEBATE COMENTADO (añadir, resaltar, ....participantes)
6. EXPOSICION DEL PROFE (completar, mejorar, orientar, ...)
ACTIVIDAD EN GRUPO
· INFORME FINAL DESDE EL PETIT GRUP AL GRAN GRUP
· EXPOSICION DE POSTERS (ANTES, DURANTE Y DESPUES) EN
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· DISTINTAS PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· ACTIVIDAD 5, ELABORAR DE UN GLOSARIO
TIPO: PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO (DURANTE Y LIMPIO CASA) INDIVIDUAL UBICACIÓN: AULA Y CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD.
· COSTRUIR EL GLOSARIO DE ESTE M P
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EL GRUPAL
· TEXTOS LEGALES INDICADOS ANTERIORMENTE
· LIBRO DIARIO (RECOPILACION DE INFORMES Y OTROS)
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
· DURANTE TODA LA UT
· AL FINAL DE LA UT
ACTIVIDAD EN GRUPO
· COMPARACION DIFUSA (impulsar dinámica extra clase, utilizando los lideres)
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL TRABAJO PRESENTADO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
EVALUACION DEL ALUMN@
1. CONSIDERAS QUE LA METODOLOGIA UTILIZADA ES APROPIADA
2. EL NIVEL DEL LENGUAJE ES EL APROPIADO
3. APRECIAS RELACIONES ENTRE LO APRENDIDO Y EL ENTORNO EN EL QUE VIVES.
4. QUE MEJORARIAS BAJO TU PUNTO DE VISTA.
· CRITERIOS DE EVALUACION
· RALIZAREMOS UNA EVALUACION INICIAL, A TRAVES , DEL CHEQUEO INICIAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS)
· UNA EVALUACION CONTINUA A LOS LARGO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ACERCA DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA LA U.T., EL MODULO.
· UNA EVALUACION SUMATIVA AL FINAL DEL TRIMESTRE.
· UNA EVALUACION FINAL QUE CONLLEVA LA CALIFICACION DE TODO EL BLOQUE TEMATICO QUE SE LLEVARA AL BOLETIN DE NOTAS DEL ALUMNADO/A.
II.2 GUIA DEL ALUMNO UNIDAD DE TRABAJO ( )
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL IES (CENTRO, DEPARTAMENTO, EQUIPO EDUCATIVO O SOLO N/)
· ratis
II.2.1 DESARROLLO DE CONTENIDOS
SE REALIZARA LA ACTIVIDAD INICIAL N° 1 PARA CAPTAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.
II.1.2 CONTENIDOS
ESTA U.T SE INICIA HASTA PASANDO
1.1EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES
LA EVALUACION DE ESTA U.T. SE APOYA EN LA LLAMADA CONTINUA, POR LO QUE SE TENDRA EN CUENTA LAS UUTT ANTERIORES Y SE COORDINARA LA PRESENTE CON LAS FUTURAS UUTT,
QUE VAMOS A EVALUAR?
· .SU PARTICIPACION EN EL PEQUEÑO Y GRAN GRUPO
· .LA PRESENTACION DE DOSSIERS, INFORMES, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ESQUEMAS, RESUMENES
· LAS APORTACIONES INDIVIDUALES QUE DEMUESTREN LAS IMPLICACIONES Y RELACIONES CON OTROS MODULOS DE ESTE CICLO FORMATIVO
· EL DIARIO DE CLASE DEL ALUMNO
· LOS NIVELES DE CONOCI MIENTO DE CONCEPTOS ,TRAMITES, DOCUMENTOS
· LA APORTACION DE NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS Y EJEMPLOS DEL ALUMNADO
I.1 GUIA DEL PROFESOR (GP)
I.1.1 INTRODUCCION Y ORIENTACION DEL QUEHACER Y LA EVALUACION.
Mí programación de la DIDÁCTICA tiene que ser conocida por tod@s vosotr@s y esencialmente los esquemas, la temporalización y sus interrelaciones, así como los objetivos que persigo y los criterios de evaluacion que aplicaré en todo el proceso educativo.
La GUÍA DEL Profesor nos sirve para planificar nuestra acción, dirigida a contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales y finalmente nos abrirán el proceso de evaluación, continua, de las capacidades terminales de nuestro alumnado.
En esta G Profesor aparecen las FT o UD que se entregaran en su momento al alumnado. Cada FT esta relacionada con una parte del esqueleto temático.
I.1.2 CONTENIDOS.
· ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
· INDICE DE CONTENIDOS
1. La nueva Formación Profesional
1. La nueva F.P. La Reforma, la LOGSE y la elaboración de los DBT.
1. El tejido productivo.
1. Requerimientos laborales.
2. Perfil Profesional
3. Unidades de Competencia
4. Evolución de la competencia profesional.
5. Posición en el Proceso productivo
6. ....
2. Las enseñanzas mínimas.
1. Esquema general del DBT
2. Objetivos del C.F.
3. MM PP asociados a U.C.
4. MM PP transversales.
5. M P en centros de trabajo.
6. M P de FOL
3. Materias de secundaria cursadas para accedes al C.F.
4. Profesorado y espacio.
5. Convalidaciones, correspondencia y acceso a estudios universitarios.
6. Legislación y terminología de la F.P.
2. La didáctica específica de la F.P
2.1...
3. La didáctica del profesorado de F.P
3.1 ...
4. Elaboración de unidades didácticas
4.1 ...
5. Bibliografía y referencias legislativas
5.1 ...
6. Propuestas de mejora.
6.1 ...
I.1.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
· DE FORMACION
Tenemos que interrelacionar los procedimientos, los conceptos y las actitudes, es decir, nuestra labor educativa impulsara una dinámica en el alumnado que facilite el aprendizaje en todas sus dimensiones. Deberemos efectuar un seguimiento del trabajo del grupo, deshaciendo bloqueos,. Orientando la búsqueda de información, y tendremos un gran apoyo para este bloque en su ámbito familiar y socio-laboral, remitiendo a la lectura de análisis de la bibliografía aportada, lo esencial es esbozar el esquema de este tema y sus ideas principales y dinamizaremos al alumnado en actividades relacionadas con esta unidad de trabajo, cobrando un papel esencial, nuestro papel de profesor tutor que resuelve problemas
ACTIVIDAD INICIAL : chequear los niveles previos del alumnado
ACTIVIDAD 1 realizacion de una hoja-guion de la unidad 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5 realización de un glosario (: evaluación)
· DE EVALUACION
Partiendo de la evaluacion efectuada en el chequeo previo tendriamos que efectuar una evaluacion , de carácter continuo de las actividades de formacion realizadas. Esta observacion nos indicara si el alumnado ha llegado a buen puerto, es decir, si ha asimilado los contenidos procedimentales, conceptuales, y actitudinales
ACTIVIDAD PREVIA: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES
TIPO: DE ORIENTACION TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS GRUPAL:PALO 5 Y LLUVIA DE IDEAS UBICACIÓN: AULA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: CONOCER EL NIVEL INICIAL DEL ALUMNO
· CUESTIONARIO:
· 1 ¿Cómo se accede a la F.P.?
· 2 ¿Quién o quienes han elaborado los títulos de F.P.?
· 3 ¿Qué niveles de FP conoces ?
· 4 ¿Cómo se accede a los cuerpos docentes de F.P.?
· 5 ¿Que objetivos persigues aquí en la UMH con el CAP?
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
1. LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS
2. LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
3. LA ASIMILACION DEL LENGUAJE TECNICO
ACTIVIDAD 1 REALIZACION DE UNA HOJA-GUION DE LA UNIDAD
TIPO: METODOLOGICO TIEMPO ESTIMADO (NUESTRO TIEMPO) Y 5 MINUTOS CLASE INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: DEPARTAMENTO, AULA, ENTORNO.. BIBLIOTECA, CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: GLOBAL DE LA UNIDAD
1.MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR E IDENTIFICAR, DE ENTRE LAS FUENTES QUE LE VAMOS A DAR O VAN A RECOGER
2.GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· OTROS GUIONES DE LAS TECNICAS
· INFORMACIONES
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. ELABORACION DEL TEMA Y LOS RECURSOS DIDACTICOS A UTILIZAR
2. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
3. DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
4. MATIZACIONES DEL PROFE
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE , EN EL AULA VERBALMENTE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 2 VISITA
TIPO: INVESTIGACION ENTORNO TIEMPO ESTIMADO -FUERA ¿xt? Y DENTRO DE CLASE (5+20MINUTOS) INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA /
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· CONOCER
· ASOCIAR LA EDUCACION CON LA F
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE INVESTIGACION (SEGÚN MADUREZ ALUMNADO)
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
·
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. INVESTIGACION EN ...
3. RULO5 o PALO5
4. PUESTA EN COMUN: GP o GRulo
5. EXPOSICION DEL@ PROFE
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
· INFORME: RESUMEN, GLOSARIO Y ESQUEMA, DE LA INFORMACION RECOGIDA DEL
· >>>ELABORACION COLECTIVA DE UN GLOSARIO
I. PROGRAMACION EN EL AULA DE LA UMH
I.1 GUIA DEL PROFESOR (GP)
I.1.1 INTRODUCCION Y ORIENTACION DEL QUEHACER Y LA EVALUACION.
Mí programación de la DIDÁCTICA tiene que ser conocida por tod@s vosotr@s y esencialmente los esquemas, la temporalización y sus interrelaciones, así como los objetivos que persigo y los criterios de evaluacion que aplicaré en todo el proceso educativo.
La GUÍA DEL Profesor nos sirve para planificar nuestra acción, dirigida a contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales y finalmente nos abrirán el proceso de evaluación, continua, de las capacidades terminales de nuestro alumnado.
En esta G Profesor aparecen las FT o UD que se entregaran en su momento al alumnado. Cada FT esta relacionada con una parte del esqueleto temático.
I.1.2 CONTENIDOS.
· ESTRUCTURA DE CONTENIDOS
· INDICE DE CONTENIDOS
1. La nueva Formación Profesional
1. La nueva F.P. La Reforma, la LOGSE y la elaboración de los DBT.
1. El tejido productivo.
1. Requerimientos laborales.
2. Perfil Profesional
3. Unidades de Competencia
4. Evolución de la competencia profesional.
5. Posición en el Proceso productivo
6. ....
2. Las enseñanzas mínimas.
1. Esquema general del DBT
2. Objetivos del C.F.
3. MM PP asociados a U.C.
4. MM PP transversales.
5. M P en centros de trabajo.
6. M P de FOL
3. Materias de secundaria cursadas para accedes al C.F.
4. Profesorado y espacio.
5. Convalidaciones, correspondencia y acceso a estudios universitarios.
6. Legislación y terminología de la F.P.
2. La didáctica específica de la F.P
2.1...
3. La didáctica del profesorado de F.P
3.1 ...
4. Elaboración de unidades didácticas
4.1 ...
5. Bibliografía y referencias legislativas
5.1 ...
6. Propuestas de mejora.
6.1 ...
I.1.3 ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
· DE FORMACION
Tenemos que interrelacionar los procedimientos, los conceptos y las actitudes, es decir, nuestra labor educativa impulsara una dinámica en el alumnado que facilite el aprendizaje en todas sus dimensiones. Deberemos efectuar un seguimiento del trabajo del grupo, deshaciendo bloqueos,. Orientando la búsqueda de información, y tendremos un gran apoyo para este bloque en su ámbito familiar y socio-laboral, remitiendo a la lectura de análisis de la bibliografía aportada, lo esencial es esbozar el esquema de este tema y sus ideas principales y dinamizaremos al alumnado en actividades relacionadas con esta unidad de trabajo, cobrando un papel esencial, nuestro papel de profesor tutor que resuelve problemas
ACTIVIDAD INICIAL : chequear los niveles previos del alumnado
ACTIVIDAD 1 realizacion de una hoja-guion de la unidad 1
ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 3
ACTIVIDAD 4
ACTIVIDAD 5 realización de un glosario (: evaluación)
· DE EVALUACION
Partiendo de la evaluacion efectuada en el chequeo previo tendriamos que efectuar una evaluacion , de carácter continuo de las actividades de formacion realizadas. Esta observacion nos indicara si el alumnado ha llegado a buen puerto, es decir, si ha asimilado los contenidos procedimentales, conceptuales, y actitudinales
ACTIVIDAD PREVIA: CHEQUEO DE CONOCIMIENTOS INICIALES
TIPO: DE ORIENTACION TIEMPO ESTIMADO 10 MINUTOS GRUPAL:PALO 5 Y LLUVIA DE IDEAS UBICACIÓN: AULA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: CONOCER EL NIVEL INICIAL DEL ALUMNO
· CUESTIONARIO:
· 1 ¿Cómo se accede a la F.P.?
· 2 ¿Quién o quienes han elaborado los títulos de F.P.?
· 3 ¿Qué niveles de FP conoces ?
· 4 ¿Cómo se accede a los cuerpos docentes de F.P.?
· 5 ¿Que objetivos persigues aquí en la UMH con el CAP?
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
1. LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS
2. LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
3. LA ASIMILACION DEL LENGUAJE TECNICO
ACTIVIDAD 1 REALIZACION DE UNA HOJA-GUION DE LA UNIDAD
TIPO: METODOLOGICO TIEMPO ESTIMADO (NUESTRO TIEMPO) Y 5 MINUTOS CLASE INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: DEPARTAMENTO, AULA, ENTORNO.. BIBLIOTECA, CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: GLOBAL DE LA UNIDAD
1.MANEJO DE INFORMACION: BUSCAR E IDENTIFICAR, DE ENTRE LAS FUENTES QUE LE VAMOS A DAR O VAN A RECOGER
2.GUIAR AL ALUMNADO
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· OTROS GUIONES DE LAS TECNICAS
· INFORMACIONES
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. ELABORACION DEL TEMA Y LOS RECURSOS DIDACTICOS A UTILIZAR
2. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
3. DEBATE COMENTADO (GRAN PALO)
4. MATIZACIONES DEL PROFE
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE , EN EL AULA VERBALMENTE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 2 VISITA
TIPO: INVESTIGACION ENTORNO TIEMPO ESTIMADO -FUERA ¿xt? Y DENTRO DE CLASE (5+20MINUTOS) INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA /
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· CONOCER
· ASOCIAR LA EDUCACION CON LA F
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE INVESTIGACION (SEGÚN MADUREZ ALUMNADO)
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
·
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. INVESTIGACION EN ...
3. RULO5 o PALO5
4. PUESTA EN COMUN: GP o GRulo
5. EXPOSICION DEL@ PROFE
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
· INFORME: RESUMEN, GLOSARIO Y ESQUEMA, DE LA INFORMACION RECOGIDA DEL
· >>>ELABORACION COLECTIVA DE UN GLOSARIO
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS, CUADERNO DEL ALUMNO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES SOBRE EL TEMA....
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 3 (casa)
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE, PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO ES (XT) Y AULA: 20 MINUTOS INDIVIDUAL Y DE GRUPO UBICACIÓN: AULA Y ENTORNO SOCIAL-EDUCATIVO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· COMPARAR LO QUE ES (REAL) CON LO QUE DEBERIA SER (TEORICO)
· DISTINGUIR Y CONOCER LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE :LAS CONDIC RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
· IONES ERGONOMICAS. .
· MODEM INFORMATICO (INTERNET)
· TRABAJO DE CAMPO:INDAGAR LAS DIRECTIVAS BASICAS COMUNITARIAS, SU REPERCUSION EN LA LEGISLACIION ESPAÑOLA
· APUNTES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. DEBATE COMENTADO, SOBRE LAS CONCLUSIONES QUE SE HAN LLEGADO SOBRE EL ESTUDIO DE CAMPO
4. EXPOSICION DEL PROFE (añadir, mejorar, orientar, ¿nuevo?)(FREIRE)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
:A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y LA RELACION CON EL CICLO FORMATIVO TAL
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 4 ,
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 40 MINUTOS INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA LOS PASILLOS DEL CENTRO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD .
· QUE EL ALUMNADO TENGA
· QUE EL ALUMNADO TENGA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· HOJA GUION DE LA
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· TRABAJO DE CAMPO EXPOSICION ITINERANTE DE LOS POSTERS
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. PEQUEÑO (RULO/PALO)Y GRAN GRUPO (GP/GRULO)
4. RESOLUCION DE CUESTIONES
5. DEBATE COMENTADO (añadir, resaltar, ....participantes)
6. EXPOSICION DEL PROFE (completar, mejorar, orientar, ...)
ACTIVIDAD EN GRUPO
· INFORME FINAL DESDE EL PETIT GRUP AL GRAN GRUP
· EXPOSICION DE POSTERS (ANTES, DURANTE Y DESPUES) EN
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· DISTINTAS PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· ACTIVIDAD 5, ELABORAR DE UN GLOSARIO
TIPO: PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO (DURANTE Y LIMPIO CASA) INDIVIDUAL UBICACIÓN: AULA Y CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD.
· COSTRUIR EL GLOSARIO DE ESTE M P
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EL GRUPAL
· TEXTOS LEGALES INDICADOS ANTERIORMENTE
· LIBRO DIARIO (RECOPILACION DE INFORMES Y OTROS)
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
· DURANTE TODA LA UT
· AL FINAL DE LA UT
ACTIVIDAD EN GRUPO
· COMPARACION DIFUSA (impulsar dinámica extra clase, utilizando los lideres)
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL TRABAJO PRESENTADO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
EVALUACION DEL ALUMN@
1. CONSIDERAS QUE LA METODOLOGIA UTILIZADA ES APROPIADA
2. EL NIVEL DEL LENGUAJE ES EL APROPIADO
3. APRECIAS RELACIONES ENTRE LO APRENDIDO Y EL ENTORNO EN EL QUE VIVES.
4. QUE MEJORARIAS BAJO TU PUNTO DE VISTA.
· CRITERIOS DE EVALUACION
· RALIZAREMOS UNA EVALUACION INICIAL, A TRAVES , DEL CHEQUEO INICIAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS)
· UNA EVALUACION CONTINUA A LOS LARGO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ACERCA DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA LA U.T., EL MODULO.
· UNA EVALUACION SUMATIVA AL FINAL DEL TRIMESTRE.
· UNA EVALUACION FINAL QUE CONLLEVA LA CALIFICACION DE TODO EL BLOQUE TEMATICO QUE SE LLEVARA AL BOLETIN DE NOTAS DEL ALUMNADO/A.
II.2 GUIA DEL ALUMNO UNIDAD DE TRABAJO ( )
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL IES (CENTRO, DEPARTAMENTO, EQUIPO EDUCATIVO O SOLO N/)
·
II.2.1 DESARROLLO DE CONTENIDOS
SE REALIZARA LA ACTIVIDAD INICIAL N° 1 PARA CAPTAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.
II.1.2 CONTENIDOS
ESTA U.T SE INICIA HASTA PASANDO
1.1EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES
LA EVALUACION DE ESTA U.T. SE APOYA EN LA LLAMADA CONTINUA, POR LO QUE SE TENDRA EN CUENTA LAS UUTT ANTERIORES Y SE COORDINARA LA PRESENTE CON LAS FUTURAS UUTT,
QUE VAMOS A EVALUAR?
· .SU PARTICIPACION EN EL PEQUEÑO Y GRAN GRUPO
· .LA PRESENTACION DE DOSSIERS, INFORMES, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ESQUEMAS, RESUMENES
· LAS APORTACIONES INDIVIDUALES QUE DEMUESTREN LAS IMPLICACIONES Y RELACIONES CON OTROS MODULOS DE ESTE CICLO FORMATIVO
· EL DIARIO DE CLASE DEL ALUMNO
· LOS NIVELES DE CONOCI MIENTO DE CONCEPTOS ,TRAMITES, DOCUMENTOS
· LA APORTACION DE NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS Y EJEMPLOS DEL ALUMNADO
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS, CUADERNO DEL ALUMNO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· REVISTAS Y PUBLICACIONES SOBRE EL TEMA....
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 3 (casa)
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE, PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO ES (XT) Y AULA: 20 MINUTOS INDIVIDUAL Y DE GRUPO UBICACIÓN: AULA Y ENTORNO SOCIAL-EDUCATIVO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
· COMPARAR LO QUE ES (REAL) CON LO QUE DEBERIA SER (TEORICO)
· DISTINGUIR Y CONOCER LOS DIFERENTES AMBITOS DE LA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION DE :LAS CONDIC RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· BIBLIOGRAFIA
· IONES ERGONOMICAS. .
· MODEM INFORMATICO (INTERNET)
· TRABAJO DE CAMPO:INDAGAR LAS DIRECTIVAS BASICAS COMUNITARIAS, SU REPERCUSION EN LA LEGISLACIION ESPAÑOLA
· APUNTES
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. DEBATE COMENTADO, SOBRE LAS CONCLUSIONES QUE SE HAN LLEGADO SOBRE EL ESTUDIO DE CAMPO
4. EXPOSICION DEL PROFE (añadir, mejorar, orientar, ¿nuevo?)(FREIRE)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
:A PARTIR DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR Y LA RELACION CON EL CICLO FORMATIVO TAL
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
ACTIVIDAD 4 ,
TIPO: OBJETO DIRECTO DEL APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 40 MINUTOS INDIVIDUAL GRUPO UBICACIÓN: AULA LOS PASILLOS DEL CENTRO
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD .
· QUE EL ALUMNADO TENGA
· QUE EL ALUMNADO TENGA
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· RECORTES DE PRENSA/REVISTAS ESPECIALIZADAS
· MODEM >>>INTERNET.
· ORDENADOR, RETROPROYECTORES, PROYECTOR DE AUDIOVISUALES, TV..
· POWER POINT,TRANSPARENCIAS, PIZARRA, ROTULADORES Y TIZAS DE COLORES, MACROBLOC, CARTULINAS/CARTELES
· HOJA GUION DE LA
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· TRABAJO DE CAMPO EXPOSICION ITINERANTE DE LOS POSTERS
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
1. PRESENTACION DE LA HOJA GUION POR PROFE
2. BUSQUEDA DE INFORMACION
3. PEQUEÑO (RULO/PALO)Y GRAN GRUPO (GP/GRULO)
4. RESOLUCION DE CUESTIONES
5. DEBATE COMENTADO (añadir, resaltar, ....participantes)
6. EXPOSICION DEL PROFE (completar, mejorar, orientar, ...)
ACTIVIDAD EN GRUPO
· INFORME FINAL DESDE EL PETIT GRUP AL GRAN GRUP
· EXPOSICION DE POSTERS (ANTES, DURANTE Y DESPUES) EN
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· PARTICIPACION DE L@S ALUMN@S EN LOS DEBATES
· LAS RESPUESTAS A LAS CUESTIONES PLANTEADAS POR EL PROFE
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DE LOS EJEMPLOS APORTADOS
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· DISTINTAS PUBLICACIONES ESPECIALIZADAS
· ACTIVIDAD 5, ELABORAR DE UN GLOSARIO
TIPO: PROCEDIMENTAL TIEMPO ESTIMADO (DURANTE Y LIMPIO CASA) INDIVIDUAL UBICACIÓN: AULA Y CASA
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD.
· COSTRUIR EL GLOSARIO DE ESTE M P
MEDIOS DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS QUE VAMOS A EMPLEAR:
· HOJA GUION PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EL GRUPAL
· TEXTOS LEGALES INDICADOS ANTERIORMENTE
· LIBRO DIARIO (RECOPILACION DE INFORMES Y OTROS)
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
· BIBLIOGRAFIA
SECUENCIA/DESARROLLO;
· DURANTE TODA LA UT
· AL FINAL DE LA UT
ACTIVIDAD EN GRUPO
· COMPARACION DIFUSA (impulsar dinámica extra clase, utilizando los lideres)
EVALUACION DE LA ACTIVIDAD
· LA FORMA DE EXPRESAR LAS IDEAS. PRESENTACION ORDEN Y CLARIDAD
· LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL TRABAJO PRESENTADO
BIBLIOGRAFIA:
· LIBRO DE TEXTO DE FOL
· APUNTES O NOTAS DE CLASE
EVALUACION DEL ALUMN@
1. CONSIDERAS QUE LA METODOLOGIA UTILIZADA ES APROPIADA
2. EL NIVEL DEL LENGUAJE ES EL APROPIADO
3. APRECIAS RELACIONES ENTRE LO APRENDIDO Y EL ENTORNO EN EL QUE VIVES.
4. QUE MEJORARIAS BAJO TU PUNTO DE VISTA.
· CRITERIOS DE EVALUACION
· RALIZAREMOS UNA EVALUACION INICIAL, A TRAVES , DEL CHEQUEO INICIAL (CONOCIMIENTOS PREVIOS)
· UNA EVALUACION CONTINUA A LOS LARGO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO ACERCA DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS PARA LA U.T., EL MODULO.
· UNA EVALUACION SUMATIVA AL FINAL DEL TRIMESTRE.
· UNA EVALUACION FINAL QUE CONLLEVA LA CALIFICACION DE TODO EL BLOQUE TEMATICO QUE SE LLEVARA AL BOLETIN DE NOTAS DEL ALUMNADO/A.
II.2 GUIA DEL ALUMNO UNIDAD DE TRABAJO ( )
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL IES (CENTRO, DEPARTAMENTO, EQUIPO EDUCATIVO O SOLO N/)
· ratis
II.2.1 DESARROLLO DE CONTENIDOS
SE REALIZARA LA ACTIVIDAD INICIAL N° 1 PARA CAPTAR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNADO.
II.1.2 CONTENIDOS
ESTA U.T SE INICIA HASTA PASANDO
1.1EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES
LA EVALUACION DE ESTA U.T. SE APOYA EN LA LLAMADA CONTINUA, POR LO QUE SE TENDRA EN CUENTA LAS UUTT ANTERIORES Y SE COORDINARA LA PRESENTE CON LAS FUTURAS UUTT,
QUE VAMOS A EVALUAR?
· .SU PARTICIPACION EN EL PEQUEÑO Y GRAN GRUPO
· .LA PRESENTACION DE DOSSIERS, INFORMES, EJERCICIOS, CUESTIONARIOS, ESQUEMAS, RESUMENES
· LAS APORTACIONES INDIVIDUALES QUE DEMUESTREN LAS IMPLICACIONES Y RELACIONES CON OTROS MODULOS DE ESTE CICLO FORMATIVO
· EL DIARIO DE CLASE DEL ALUMNO
· LOS NIVELES DE CONOCI MIENTO DE CONCEPTOS ,TRAMITES, DOCUMENTOS
· LA APORTACION DE NUEVAS IDEAS, CONCEPTOS Y EJEMPLOS DEL ALUMNADO
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